年6月国务院办公厅颁布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出：高中教育要突出德育教育的时代性、强化综合素养的培育、拓宽综合实践渠道，创新教学组织管理，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学。
为进一步推进新课程改革实施意见，配合兰州市新课程、新教材、新高考的落实与实施，深化学生学习方式的深度转变，兰州市“实施项目式学习落实学科核心素养”高中化学项目式教学主题培训暨启动会于5月28日在兰州市教育科学研究所十四楼顺利举行。本次活动由兰州市教育科学研究所主办，吕晓燕首席专家工作室、冯新平金城名师工作室、杨涵雄金城名师工作室、王彦强名校长工作室、兰州市高中化学学科教学研究基地协办。兰州市化学学科名师工作室成员、学校骨干教师、兼职教研员等余人参加本次活动。专题报告引领方向
西北师范大学魏艳玲教授作报告
活动特邀了西北师范大学教育学院魏艳玲教授作《高中化学项目式学习》专题报告。魏教授以目前高中基础教育中学生核心素养发展目标对新教学提出的要求为出发点，结合自己对项目式学习的研究，首先系统地分析了“项目式学习”的基本要素（什么是项目式学习、项目式学习的类型、项目式学习的关键环节），然后又通过《如何利用工业废气中的CO2合成甲醇-化学反应条件的选择和优化》的项目式学习案例，为现场的一线化学教师阐释了项目式学习“通过真实的和具有挑战性的任务，使学生逐步获得知识、技能和关键品格，创设真实情境，对知识加以迁移应用进而解决问题，体现化学知识的应用价值，使学生能力和化学思维均得到不同程度的提升”的本质特征，以及进行项目式学习的设计过程，为老师们进行项目式学习打开一扇门。
特级教师吕晓燕作报告
特级教师、年中国基础教育奖获得者吕晓燕老师以《基于学科价值分析的教学研究》为题作报告，她结合自己在教育教学过程中的教学价值探索，以合成氨“综合教学”为例，阐述了教师应正确解读和引用学科的发展史，以积极和辩证的眼光看待学科的发展史，她认为化学核心素养不可能凭空产生，学科核心素养是内隐在化学教学内容中的，是学科知识不断积累深化的结果，要合理设计教学内容，充分依托化学知识所包含的素养内涵，达成发展核心素养的目的，特别是要在教学中突出化学史的学习价值。吕晓燕老师同时强调了建构学习论中的学生学习方法习得和知识内化的重要性，她提出引导学生通过在角色反转中“代入”学习，最终让学生树立正确的人生观和价值观，使高中化学教学的育人价值得以充分发挥和实现。
案例交流共享研究智慧
特级教师、正高级教师苏永平作分享
特级教师、正高级教师苏永平老师总结了目前高中青年教师在教育教学中存在的几点问题，如信念缺失、经验固封等，他指出教师要能够科学合理地应用专家在讲座中分享的优秀经验，要善于挖掘教材的学科价值、社会价值和育人价值。苏永平老师从“培育核心素养，践行立德树人”的教育目的出发，作了题为《项目式教学案例的分享与思考》的分享，他提出项目式学习的推进计划：学习培训→案例设计→交流研讨→竞赛选拔→提炼成果等环节，为广大教师参与项目式教学的研究厘清了研究的思路，同时他还强调广大教师要积极引导学生实现学习方式转变。苏永平老师通过经典项目式学习案例分享《从一滴油到一只口罩》《基于实验探究能力培养——火锅自热包探秘》，结合自己对项目式教学的思考与探索提出了具体的实施策略，将“项目式教学”从一个抽象的概念转化成为具有明晰框架的研究领域，为老师们实施项目式学习提供了可操作性、示范性的案例支持，帮助老师们找到在课堂教学实践中实施项目式教学的抓手，指明了方向。
互动交流思维碰撞
特级教师、正高级教师冯新平主持了接下来关于项目式教学的交流研讨活动。参会教师代表冬建强老师、马娜老师结合自己在项目式教学实践中的困惑和认识，分别从项目式教学中的问题的真实性、教学过程中问题的分类、教学目标的达成、学生观念的统摄、项目式教学最终的成果、项目式教学过程中学习材料的价值与功能等问题与魏艳玲教授进行了探讨，魏艳玲教授通过答疑解惑，让老师们对接下来的项目式教学又有了新思路和新认识，使本次培训活动极具真实性、过程性、互动性与实效性。
本次展示交流活动借力我省推进新课程、新课标、新教材、新高考的时机，进一步深化了教师们对化学学科核心素养的理解以及对新课标发展方向的掌握，为教师们提供了一个探讨、交流、合作、学习的平台，积极推动了我市化学学科学术研究与教学实践的发展。
审核
高国君文稿
苏永平梁国艳编辑
郝雅琪
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