为进一步助力“新教育”“情境教育”“自学?议论?引导教学法”三大教育实验项目深入开展，加速项目研究成果的系统梳理和有效应用，兰州市教育科学规划办年开设三大实验项目专题课题申报通道。为增强专题课题研究的科学性及规范性，确保各实验项目能够形成系统、高质量的研究成果，市教科所于年4月29日召开三大教育实验项目专项课题申报培训会。来自市属义务教育学校、县区实验学校的项目主任及教师代表共余人参加了此次培训。此次培训以选题指导、论文的规范撰写、研究方法的选择为主题，推荐了三个项目近五十个选题指南。市教科所副所长高国君在培训会上指出，召开此次专项课题培训会，目的在于通过课题研究更深入地推进项目实施，保证各实验项目的相关课题能够系统凝炼有益的经验成果，提升项目在本土实践的品质。针对这几年项目推广过程中存在的研究角度比较散乱、内容不够聚焦、研究成果质量不高等突出问题，提出了三点意见：一是要高度重视项目价值，做好项目研究；二是要严肃科研态度，加强实践研究；三是要通过课题研究促进专业发展，深化项目理解，这也为下一步各实验项目的深入推进指明了方向，明确了任务。市教科所课题室主任姜竹青就本次课题专项培训的设计思路、专项课题设置以及我市规划课题和个人课题历年立项结题情况做了介绍。近年来，三个项目各级各类课题累计立项项，累计结题项，这反映出教师参与课题研究的积极性越来越高，也取得了比较丰硕的成果，但目前依然存在教师的教育教学理论储备不够、对项目理念的认识不到位、学术表达及成果建构能力缺乏等问题，因此成果整体质量不高，优秀成果还比较少。主场培训由市教科所课题室孙志刚博士主讲，从教师为什么要做教育科研、如何运用科学有效的教科研方法开展研究等问题导入，重点阐述了做好课题研究的“四个一”，即确定一个好的选题、运用一种研究方法、发表一篇研究论文、提交一份总结报告，并为大家详细分析了如何进行科学合理的选题、选题中要注意避免的误区有哪些、怎样运用科学有效同时适用性强的研究方法，并在研究过程中科学客观地搜集并解读资料，以及研究论文和总结报告的规范撰写等问题。整场讲座为三个项目实验校的教师学习系统科学地梳理总结项目成果提供了可操作性的指导，进一步提高了我市教师的教科研能力，促进了教师专业化成长，为项目实践成果的提炼发挥了重要的指导作用。
供稿
兰州市三大教育实验项目业务指导办公室
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